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jueves, 18 de noviembre de 2021

FILOSOFÍA PARA QUÉ

 

¿QUIÉN NECESITA FILOSOFÍA?

 

 

¿A quién le interesa hoy la filosofía? O si se prefiere: La filosofía..., ¿para qué?

 

Vivimos en una sociedad altamente tecnificada, inmersos en la tercera o cuarta revolución informacional, donde el prestigio de los medios de masas es tal que miramos con lástima a todo el pasado anterior a los móviles e internet.

Vivimos en una sociedad de abundancia, bien alimentados y con toda clase de comodidades al alcance de la mano.

Vivimos en una sociedad segura, previsora, donde todo está tasado y medido y puesto a circular según las leyes del mercado; no hay misterios ni sorpresas; eso sí, para los que logran integrarse en las cadenas del mercado.

Es el único problema serio que parece plantear esta sociedad de la seguridad y la abundancia: cómo integrarse en esas cadena. ¡Está tan negro el mercado de trabajo!

¿Pero no basta con unos estudios en las diversas materias que hoy se nos ofrecen?

Y la filosofía ¿qué pinta en todo esto?  ¿Cómo se cotiza?  ¿Qué salidas tiene?

 

¡Difíciles preguntas, forastero!

Hay un cuento persa que nos narra la historia de un aprendiz de sabio que, después de largos años siguiendo a su maestro, un buen día éste le dijo: Ya has aprendido bastante, ya puedes vivir entre la gente y transmitir lo que sabes. Entonces se fue a la ciudad y se instaló en la puerta del mercado con una mesa vacía. Cuando uno se le acercó y le preguntó qué vendía, respondió:  yo vendo sabiduría. Y, ante su asombro, el comprador se fue muerto de risa. Así otro y otro y a todo el que le decía que vendía sabiduría se partía de risa. Hasta el punto de que al cabo del rato todo el mercado reía a carcajadas.

Acharado, se fue a su maestro contándole lo que le había pasado.

Antes de nada, le dijo el maestro, resuelve el problema a esta familia que ha venido a consultar.

Habían hecho una promesa: si tenían un hijo sacrificarían un carnero con catorce palmos de cuerno y, conseguido el favor del cielo, no había manera de encontrar un carnero con semejante cornamenta.

- Que los palmos sean medidos con las manos del niño, dijo el discípulo.

Y entonces la familia le pagó y se fue tan contenta.

-Ves, le dijo el maestro, el saber sólo lo aprecia el que siente su necesidad.

     

- ¿Necesidad de filosofía...?

Cuando se está bien no es necesario pensar. Y cuando no, todavía cabe dejar que otros piensen por ti. Para eso están los medios de comunicación que nos dicen lo que necesitamos, lo que tenemos que hacer en cada momento y, por ahorrarnos molestias, hasta nos ponen la risa al final de los chistes para que sepamos cuándo reír.

También cabe el recurso a la litrona, la coca o cualquier otra cosa que nos exalte, nos haga olvidarnos de nosotros mismos y tocar fondo  o altura.

La idea no es mala, pero el medio un tanto primitivo.

 

Afortunadamente hemos nacido en una cultura sabia y rica, con todo lo mejor de Oriente y Occidente, una cultura que ha explorado caminos en todas direcciones. Desde los efectos desinhibidores del fino, la manzanilla, la música, el baile...  que rompen barreras y diferencias y acercan los corazones, hasta los más altos vuelos de la ensoñación poética, amorosa, del saber o de la mística.

Pero esta cultura no ha nacido de la nada, tiene su historia. Y lo mismo que el niño mimado que no sabe el coste de las cosas derrocha alegremente su herencia, así podemos dilapidar nuestra herencia cultural si desconocemos sus orígenes, el coste que ha supuesto amontonar esa riqueza.

Ese desconocimiento hace que la cultura se acartone, se endurezca, deje de ser algo vivo que sigue creciendo y se transforme en ritos y rutinas que repetimos mecánicamente sin conocer la razón que los anima. Prejuicios, supersticiones, fanatismos... no son más que formas culturales mal digeridas.

Para hacer esa digestión entre otras cosas sirve el conocer nuestra historia, y, en especial, la historia del pensamiento, sin dejar de lado la filosofía.

 

Ortega nos dice que un intento de salir del sentirse perdido y no saber qué hacer con las creencias tradicionales es el recurso a la filosofía. Luego precisará que no es cualquier filosofía sino la más radical que se centra en la vida. El Primum vivere deinde philosophare. (La idea de principio en Leibniz, pg. 322)

 

También hablaba de la barbarie de la especialización y consideraba al especialista como pollo de engorde metido en su jaula sin la menor conciencia del sentido del conjunto. Y señalaba que el exceso de cosas no favorece a la vida, sobre todo cuando esas cosas te las encuentras sin haberlas trabajado tú. Esto da lugar tanto a la vieja aristocracia como al “hombre masa” que comparten gustos como el culto al cuerpo y al deporte, la falta de romanticismo en las relaciones hombre-mujer, el desprecio por el intelectual del que sólo se sirven para diversión, preferir el autoritarismo más que un régimen de discusión. (Rebelión de las masas).

 Algo parecido dice Heidegger cuando afirma que la democracia no puede apropiarse del control de la técnica, que no tiene hoy sentido afirmar que el hombre es centro del universo cuando ese universo que hemos fabricado se nos engulle, que tanto al sujeto como a nuestra realidad hay que aplicarles una cura de adelgazamiento que nos permita verlos desapasionadamente.[1]

 

En esta cura de adelgazamiento de nuestra hipertrofia de subjetividad, o si se prefiere en el cambio de perspectiva de nuestra visión de las cosas es donde la llamada de oriente creo que tiene algo que decir.

Naturalmente ni es oro todo lo que reluce ni hay que idealizar ninguna cultura como si tuviera la última palabra, pero hay filones en el mundo oriental que merecen todo nuestro interés.

 

Es difícil andar con la cabeza alta por la vida, no es fácil vivir con elegancia espiritual, vivir bonito.

 

 

Todo viene de atrás; cuanto más perspectiva tengamos mejor apreciaremos el sentido de todo lo que nos rodea, cuanto más lejos ahondemos en nuestro pasado más fecundo será nuestro quehacer en el mundo futuro.

Y, si miramos hacia atrás, es necesario reconocerlo: de Oriente viene la luz; allí están los orígenes más remotos del pensamiento de la humanidad. Es cosa sabida, ya desde la época de Alándalus, la deuda que tienen nuestras formas de ver y estar en el mundo con el saber antiguo oriental.

 

En la cultura de la India, que recogen los Vedas (-1500) y los desarrollos posteriores de Buda (-563 - 483), podemos rastrear las bases de nuestra metafísica, la llamada filosofía perenne, búsqueda de lo permanente y estable tras el devenir de las cosas.

En cambio podemos ver como la cultura china de tradición taoísta (-1400), luego sistemada por Confucio, Lao Tse ( S. -VI ) y otros, trata de explicar la realidad cambiante por medio de los principios pasivo y activo (yin y yan) que continuamente  se intercambian en el seno de lo absoluto ( tao).

 

Los griegos además de sus viejos templos, su arquitectura y sus esculturas nos dejaron su filosofía.

Los griegos lo tienen claro: Arte y filosofía para no perderse en el laberinto de la vida.

 

Ya Goethe nos alerta:  "El que no sabe llevar su contabilidad por espacio de tres mil años, se queda como un ignorante en la oscuridad, y sólo vive al día" . [2]                       

Y algo parecido quería decir Quevedo con aquello de 

 

Vivo en conversación con los difuntos

y escucho con los ojos a los muertos.

 

Pero no pueden faltar las perspectivas de futuro, orientar nuestra forma de vivir.

El arte de vivir en principio es el arte de liberar nuestra energía que por nuestra ignorancia queda encerrada en el yo individual y esclava de las cosas. La carencia de horizontes en que proyectarnos, el vivir encerrado en sí mismo, es ignorar este arte.

Es un arte que no se enseña directamente. Sólo se puede señalar una dirección, mostrar un camino, enseñar a ver. Luego cada individuo ha de tomar sus decisiones.

Nietzsche significa en su época un tanteo en otra dirección de la cultura y las formas de vivir.

   Desde su primera obra advierte que, semejantes a los sexos que perpetúan la vida en medio de constantes luchas y aproximaciones, existen      dos   fuerzas   en   la naturaleza  que con sus conflictos y  encuentros van generando la peculiar forma de vida de los seres humanos:  "la evolución progresiva del arte es resultado del    espíritu de Apolo    y del    espíritu dionisíaco   ... del    ensueño   y de la   embriaguez  ... "                           

- de las facultades creadoras de formas... la apariencia radiante, la luz, la conciencia de nuestra individualidad... y

   - de la ruptura de esas formas y del mismo principio de individuación por obra del éxtasis o la embriaguez...

"Bajo el encanto de la magia dionisíaca no sólo se renueva la alianza del hombre con el hombre: la naturaleza enajenada, enemiga o sometida, celebra también su reconciliación con su hijo pródigo, el hombre."   [3] 

 

Y volviendo a Ortega en su obra sobre Leibniz insiste en el radicalismo de la filosofía y la compara con la ciencia que considera como un conocer no auténtico sino parcial, aprovechable por los logros parciales; la filosofía en cambio es una ocupación malograda pero un esfuerzo por un conocer auténtico. Es la actividad más profunda y más humana, es hambre de saber a raíces, siempre algo sabroso.

Siempre es algo que vale la pena saborear.

Sevilla 18 de noviembre 2021 Día mundial de la Filosofía.

Antonio Durán



[1] V. Heidegger, M. Carta sobre el humanismo. Y Vattimo, G., Fin de la modernidad. Gedisa. 1986. C. 2.

[2]La cita es de Gaarder, El mundo de Sofía. Ed. Círculo de lectores. 1995.

[3]El espíritu de la tragedia. Ed. Teorema, pgs. 482-487.

domingo, 2 de julio de 2017

CHUTE DE SEROTONINA

UN CHUTE DE SEROTONINA

Ming-Chu  - Aqui estamos de nuevo el maestro Duranjali y yo, la princesa Ming-Chu.
D. Hola princesa ¿Otra vez por aquí?
M. Después del tiempo pasado en tu gruta aún me quedan preguntas sin resolver.
D. Es menester ver lo difícil que es contentar a una mujer.
M. Es que con los hombres no hay manera de ponerse nunca de acuerdo.
D.  Bueno, vamos al grano.

M. Que digo yo, que  si andamos con los pies en tierra no se puede estar en el Nirvana, hace falta tener las cosas claras, saber cómo funciona esta máquina llamada vida. Necesitamos la ciencia que ponga cada cosa en su sitio..
D. – Ya hubo quien dijo aquello de que “El que tenga visiones que vaya al médico”, la ciencia lo aclara todo. Lo demás sobra.
M. Pues sí, ya es hora de dejarnos de cuentos chinos.
D. Lo que pasa es que hay cada vez más científicos visionarios. 
La misma ciencia está llegando a conclusiones que ya habían llegado esos chinos e hindúes hace 40 siglos.
M. No me lo puedo creer.
D. Pues sí, ¿No te suena eso de la relatividad de todo, de que no se sabe si somos partículas o remolinos de ondas?
M. Y eso qué tiene que ver?
D. Ya ha habido un gran físico que ha dicho que “Los átomos danzan la danza de Shiva”. Todo está en relación. Tú y yo somos ondas en conexión   

M. – Sí sí al final todo esto  viene de Oriente: Siva, el Tao, Ooooom, la meditación,  la fuerza mental… ¿Verdad maestro? Estos científicos son unos copiones.
D. Pues sí, resulta que otro físico actual ha dicho: - "El cerebro es un ‘músculo' fácil de engañar; si sonríes cree que  estás contento y te hace sentir mejor". 
M. Entonces ¿Somos lo que pensamos?
D. Según este físico si en nuestros pensamientos potenciamos las conductas con la letra R  (como Rabia, Rencor,  Resentimiento, Reproches,  Rechazo,  Resistencia,   Represión) se mueven hormonas negativas (cortisol) que dan lugar a malestar, enfermedades y toda clase de desajustes.



M - Ah, entonces ya comprendo maestro: a veces usted parece un poquito enfermo, su Rabia, y sus reproches…
  D. – Bueno, bueno. Pero lo peor es el  Rencor,  y el  Resentimiento,
  M. Sí hay gente que siempre están erre que erre.



D. Sí lo dijeron nuestros ancestros y lo repiten nuestros científicos: estas conductas R generan actitudes D:
M. Como Duranjali…?
D. Un respeto. Estamos hablando de  Depresión, Desánimo, Desesperación, Desolación.

M. Pero ¿no hay ninguna letrita que siente mejor?
D. Pues sí querida princesa y son las conductas con S: como
Serenidad,  Silencio,  Sabiduría,  Sabor,  Sexo,…


M. Ah sí, muy sabio, en principio el Sexo. Qué medicina tan buena…


D. Bueno también, también, pero no solo eso.


 M. A mí me gustarían los Sueños,  las Sonrisas,…
D. Y también la Sociabilidad. Son todas ellas cosas que promueven la Serotonina, una hormona generadora de tranquilidad que mejora la calidad de vida, aleja la enfermedad y retarda el envejecimiento de las células.
M. O sea que un chute de serotonina…
D. Pues sí genera actitudes A:  


    Animo,   Aprecio,   Amor,  Amistad,  Acercamiento.



M. De ahí viene lo de que  “hacerse mala sangre” no es más que falta de esa serotonina.
D. Sí, sí. Habrá que dejar lugar a la SEROTONINA, con todas sus eses y sonrisas.
 Era lo que Nietzsche decía del buen talante y no el tono regañón y gruñón característico de los perros atados  y de los hombres envejecidos en la sujeción.

M. Bueno, pues que siga la fiesta y arriba la serotonina.


                                               María Cups y Antonio Durán


Sobre el tema:
Fritjof CAPRA, El tao de la física. Ed. Sirio 2006.

Juan HITZIG, "Cincuenta y tantos". Universidad Maimónides. En internet ver: El cerebro después de los cincuenta.

viernes, 19 de mayo de 2017

SEROTONINA

EL CEREBRO, DESPUÉS DE LOS 50  (Tomado de Internet)

El Dr. Juan Hitzig es autor del libro "Cincuenta y tantos" Cuerpo y mente en forma aunque el tiempo siga pasando. En la página de Gerontología de la Universidad Maimónides se lee: 

No hay duda de que el ser humano vive cada vez más. ¿Cómo hacer para que esta longevidad no sea una acumulación de dolencias y enfermedades, sino una etapa vital, plena de experiencias y desarrollo personal?

Las ideas centrales de este libro se basan en investigaciones que demuestran que alrededor de los cincuenta años se encuentra el Punto de Inflexión Biológica que define en qué forma envejeceremos. Profesor de la Universidad Maimónides y reconocido gerontólogo dedicado a  estudiar las causas de la longevidad saludable sostiene con humor que:
"El cerebro es un ‘músculo' fácil de engañar; si sonríes cree que  estás contento y te hace sentir mejor". 

Explica que el pensamiento es un evento energético que transcurre en una  realidad intangible pero que rápidamente se transforma en emoción  (del griego emotion, movimiento), un movimiento de neuroquímica y hormonas  que cuando es negativo hace colapsar a nuestro organismo físico en forma de  malestar, enfermedades e incluso de muerte. Con los años, el Dr. Hitzig ha desarrollado un alfabeto emocional que conviene  memorizar.
Las conductas con R:
     Resentimiento,
     Rabia,
     Reproche,
     Rencor,
     Rechazo,
     Resistencia,
     Represión
     Son generadoras de coRtisol, una potente hormona del estrés, cuya presencia  prolongada en sangre es letal para las células arteriales ya que aumenta el  riesgo de adquirir enfermedades cardio-cerebro-vasculares
      

Las conductas R generan actitudes D:
Depresión,
Desánimo,
Desesperación,
Desolación.

En cambio, las conductas con S:
    Serenidad,
    Silencio,
    Sabiduría,
    Sabor,
    Sexo,
    Sueño,
    Sonrisa,
    Sociabilidad,
    Sedación
Son motorizadoras de Serotonina, una hormona generadora de tranquilidad que mejora la calidad de vida, aleja la enfermedad y retarda la velocidad del envejecimiento celular. 

Las conductas S generan actitudes A:
    Animo,
    Aprecio,
    Amor,
    Amistad,
    Acercamiento.
Fíjate que así nos enteramos de que lo que siempre se llamó "hacerse mala  sangre" no es más que un exceso de cortisol y una falta de serotonina en la  sangre.
 Algunas reflexiones más del Dr. Hitzig:
·                         Presta atención a tus PENSAMIENTOS pues se harán PALABRAS.
·                         Presta atención a tus PALABRAS pues se harán ACTITUDES.
·                         Presta atención a tus ACTITUDES porque se harán CONDUCTAS.
·                         Presta atención a tus CONDUCTAS porque se harán CARACTER.
·                         Presta atención a tu CARACTER porque se hará BIOLOGIA.
Practiquemos.  
Hace muchos años el poeta Rabindranath Tagore decía: "Si tiene remedio, ¿de qué te quejas? Y si no tiene remedio, ¿de qué te quejas?" 

Podría servirnos para aprender a dejar las quejas y los pensamientos negativos de lado y buscar en cada situación el aspecto positivo ya que hasta la peor de  ellas lo tiene.  De esa forma nos inundaría la SEROTONINA con todas sus eses, la sonrisa se nos  grabaría en las mejillas y todo ello nos ayudaría a vivir mucho mejor ese montón de años que la ciencia nos ha agregado. 

Porque, olvidaba escribirlo, el Dr. Hitzig ha comprobado con sus investigaciones  que quienes envejecen bien son las personas  ACTIVAS, SOCIABLES Y SONRIENTES.
No las rezongonas, malhumoradas y avinagradas (que nadie quiere tener cerca).
Empecemos hoy practicando las eses frente al espejo para mejorar nuestro humor y cuidar nuestra salud. ¿Estás de acuerdo con el alfabeto emocional? ¿Qué abunda más en tu vida, R o S?
Suena lógico ¿verdad?
Finalmente todo es cuestión de actitud


sábado, 7 de enero de 2012

FILOSOFIA PRÁCTICA. TEMA 4 FREUD


TEMA 4 FEUD.
SU TEORÍA DE LA PERSONALIDAD Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS
Nace en Viena 1856 donde estudia  medicina, la rama de neurología. Luego  se orienta por la psicología donde  destaca por sus grandes descubrimientos.  
   Para Freud hay todo un mundo subconsciente e irracional que burla de distintas maneras nuestra razón y determina nuestros actos. Todas las tendencias en el hombre se reducen a instinto sexual transformado o sublimado. Todos nuestros esfuerzos en el trabajo, en las relaciones humanas, en el arte... no son más que medios o formas disfrazadas de satisfacer nuestra libido o apetencia sexual.


1.    LA PERSONALIDAD  

A.      ZONAS:
Ante todo Freud distingue diversos niveles de nuestras actividades según el mayor o menor control que tengamos de ellas.

- Consciente: lo constituye todo aquello que controlamos con nuestro pensamiento, que nos podemos representar. Ej. Soy consciente de mi dolor de muelas.

- Preconsciente: todo lo que de inmediato no lo tenemos presente pero podemos llegar a darnos cuenta de ello de forma natural. Ej. Lo que puedo recodar de ayer.  

- Inconsciente: todo aquello que está actuando en nosotros sin que nos demos cuenta de ello, todas las marcas que han dejado las experiencias, sobre todo traumáticas, del pasado y que hemos sepultado en el olvido. Ej. Los instintos que nos impulsan sin nosotros saberlo, las psicosis o comportamientos desajustados con la realidad cuyo origen desconocemos.




       
B. FUERZAS:
 
- Ello: conjunto de fuerzas instintivas que están marcando la dirección de nuestros comportamientos sin que nos demos cuenta, sobre todo las pulsiones sexuales que estarían al fondo de todo lo que hacemos.

- Yo: lo que controlamos con plena conciencia y de lo que nos sentimos responsables.

- Superyó: Toda una serie de mandatos heredados de nuestros padres y nuestra cultura que nos marcan lo que se debe y lo que no se debe hacer. La llamada conciencia moral.

C.      LA REPRESIÓN Y LA CENSURA.

Esas fuerzas que están en nosotros están en continuo conflicto: el ello o pulsiones instintivas pugnan por salir, por dar rienda suelta a dodos los deseos; el superyó lo reprime conforme a los mandatos del padre y las normas sociales; y el yo pone orden ajustando el principio de placer que guía al ello, al principio de realidad que viene dado por el yo y el superyó.
La censura es esa fuerza represora que contiene a todas las tendencias  que pudieran ser antisociales, y lo hace con tanta mayor fuerza cuanto de pequeño ha vivido con padres excesivamente protectores. Llegando a crear desajustes con el resto de la sociedad y consigo mismo que se manifiestan como neurosis.


2. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.

- El niño recién nacido es puro ello. Sólo se mueve por el principio del placer y lo experimenta antes que nada centrado en los labios al mamar o chupar lo primero que se le acerca. Es la fase oral.

- Luego viene la fase sádico-anal, más o menos desde los 18 meses hasta los tres años, coincide con la aparición de los dientes y los primeros controles de los excrementos. El niño buscará satisfacción autoerótica mediante la expulsión y retención de los mismos. El niño aprende las primeras reglas de convivencia: ir al baño por sí solo, ser limpio y ordenado, llevarse bien con otras personas, etc.

- Finalmente aparece la fase fálica en que empieza a descubrir placer en los genitales. Va desde los tres a los cinco o seis años de edad. Con la exploración del cuerpo los intereses del niño se vuelven a los genitales y a los placeres asociados con su manipulación, y exploración.   Al igual que en las etapas anteriores, en esta se desarrolla un conflicto entre la curiosidad del niño por sus órganos sexuales y la actitud de censura de los padres y de la sociedad respecto a la sexualidad.
- Surge en esta etapa el complejo de Edipo, que consiste en que el niño desarrolla un afecto sexual hacia su madre y ve a su padre como un rival, produciéndole una serie de sentimientos encontrados y ambivalentes porque, por un lado, el padre es modelo de virilidad y superioridad y, por otro, se convierte en un ser temido y odiado porque lo puede castrar por sus sentimientos hacia su madre ("ansiedad de castración").
 Si el desarrollo es normal, el niño abandona estos deseos amorosos y termina asumiendo la función masculina más parecida a su padre. En cambio, si hay demasiada condescendencia o frustración, puede generarse en el niño graves conflictos con consecuencias a largo plazo.
 En el caso de la niña, este proceso de "enamoramiento" se da hacia el padre y se denomina "complejo de Electra". Su conflicto con la madre rival por un lado, madre amorosa y modelo de feminidad por otra y sobre todo la responsable de su carencia de pene. Según Freud , este es el punto de origen de los sentimientos de inferioridad de las mujeres respecto de los hombres.
-  Desde los 6 a los 11 o 12 años se produce un período de "latencia" que no representa una etapa psicosexual, sino que de consolidación y afirmación de rasgos y habilidades adquiridos en las etapas anteriores..
- Etapa Genital:   Se desarrolla durante la pubertad y constituye el último período significativo de desarrollo de la personalidad.  Igual que en la etapa fálica son los órganos sexuales las zonas erógenas fundamentales. Pero, en la primera, la sexualidad es primitiva y rudimentaria, centrada sobre todo en el individuo mismo, en tanto que en la etapa genital, la sexualidad alcanza madurez y se hace heterosexual.
Algunos rasgos propios de esta etapa genital podrían ser: la capacidad de socialización e integración, progresiva satisfacción de sí mismo tendencia a ir resolviendo los conflictos contradictorios de su personalidad, capacidad y confianza en lo que hace.
Las perturbaciones más corrientes de la personalidad provienen de fijaciones  o retención excesiva en una de las etapas por mimo o falta de estímulos; o bien por regresiones a etapas anteriores ante las dificultades en afrontar la etapa siguiente, sea por traumas vividos en referencia a los padres o a otras personas que marcan al individuo de forma especial.


3. LOS SUEÑOS

Camino real para llegar al inconsciente. Con el sueño se aflojan los controles de la censura y dejan pasar del inconsciente a nuestra conciencia los impulsos reprimidos; aunque siempre disfrazados de formas más o menos admisibles.
Para F. todo sueño es realización de deseos disfrazados mediante transferencias, sublimaciones, simbolizaciones, desplazamientos.
- Transferencias: cambiar el objeto de nuestros sentimientos de una persona a otra. Así el que confunde al psiquiatra con su padre.
- La sublimación que transforma instintos en algo bello o en arte.
- Los símbolos tienen gran importancia en F.: poner una cosa en lugar de otra con la cual guarda algún tipo de semejanza. Así los símbolos fálicos, cualquier cosa alargada, o los símbolos femeninos, algo en forma d recipiente. La pintura simbolista se inspira en F.
- Desplazamientos: paso de un objeto o una situación  a otra con la que guarda alguna conexión.

4. LA MADUREZ HUMANA

  - Conocerse sin miedo, tomar conciencia de todo nuestro pasado olvidado sea por la represión sufrida sea por los traumas recibidos y asumir nuestra pertenencia a un mundo amplio donde comunicarse y encontrarse con nuestros semejantes más allá de la propia familia.
  - Orientar nuestras fuerzas   de forma productiva y en forma socialmente reconocida (Principios de placer y  de realidad).